摘要：作为本科教育的最后一个环节，毕业设计（论文）是制冷学科实现人才培养目标的综合性实践教学环节，其重要性不言而喻。中国的高等教育已由精英教育走向大众教育，毕业学生的就业形势也变得严峻起来。传统的指导毕业设计和完成毕业设计的模式必然随着新的形势需要有新的发展，必须适应现代学生就业多元化的需求，适应现代制冷企业的要求。因此，在毕业设计的过程管理上需要大胆创新，在毕业设计形式上也需要有一定改革。其目的是协调老师，学生，企业三者的关系，在毕业设计（论文）中从选题、实验过程、论文评阅、论文答辩等各个环节进行协调管理和创新改革， 使毕业设计（论文）质量得到极大的提高，同时避免产学研脱节。
1.引言
制冷学科与国民经济和人民生活息息相关，具体涉及到建筑，动力、机械、化工、钢铁、医疗、国防、航天等诸多重要行业。我国的制冷学科始于1956年，至今已有52年历史，制冷学科在我国取得了重要的发展，特别是改革开放以来，随着我国的工业发展以及人民生活水平的提高，制冷行业在我国得到了蓬勃发展，进入21世纪，已成为了制冷大国，开设制冷学科的高等院校也从最初的几所增长到现在的近百所。作为制冷行业人才培养的基地，高等院校责无旁贷的承担着培养现代制冷人才的重任。作为制冷学科实现人才培养目标的综合性实践教学环节，本科毕业设计(论文)是对大学四年所学知识和技能的一次有效的检查和总结。如果把人才培养比作炼钢，那么毕业设计(论文)就是好钢出炉前的最后一把火，因此重视毕业设计，提高毕业设计质量是各高校常抓不懈的任务。然而，由于种种原因，近几年一些高校毕业设计质量出现了滑坡现象，借鉴兄弟院校的做法和经验，结合我校近几年来对毕业设计管理方式上，提出一些改进本科毕业设计的建议措施。
2 制冷学科本科毕业设计存在的问题
在我国，制冷学科本科人才的培养已有半个多世纪，一直以来，本科毕业设计都是被教师和学生所重视，也形成了一套传统的毕业设计培养模式。然而，随着近年来制冷行业和制冷学科在我国的超常规发展，制冷学科的本科毕业设计面临新的形式，也存在着一些问题。
2.1 在学校管理方面
学校在管理本科毕业设计方面起着举足轻重的作用，各高校的教务处负责制定，本科毕业设计的培养方案，对毕业指导老师和毕业设计学生有管理和监督的职责。一些学校管理比较松散，对指导老师没有提出明确具体的要求，缺乏对毕业设计的总体要求和安排，没有建立起必要的管理和指导机构，甚至没有毕业设计任务说明书，或者任务书不规范，监控程序不规范，评价体系不科学[1]，这种情况一般存在于制冷专业新建不久的高等学校。还有一些学校则相反，管理比较严格，但有时显得过于僵化，缺乏灵活性，面对新的就业形式，针对现代大学生的性格特点和就业企业应该有新的管理模式与之对应，既要管理规范也要符合学生的发展和严峻的就业形势需要，以企业和学生的需求为导向。
2.2 在指导教师方面
毕业设计指导教师的水平和责任感对毕业设计的质量具有影响。在指导老师方面，需要提高指导老师的水平，教师之间，老教师和青年教师之间应该多交流毕业设计的指导经验。由于高校教师的任务多，课程和科研任务重，往往用于指导本科毕业设计的时间偏少。而部分老师毕业设计题目陈旧，设计内容简单，设计内容技术含量不高，新科技应用较少，跟不上新科技应用的节拍。比如说还有的老师让学生设计R12的制冷系统，这不合乎制冷学科发展方向。在我校，制冷学科的毕业设计师生比一般为1比4，而且要求每个教师的毕业设计题目要具有新颖性和适用性，支持教师选择企业合作项目和基金项目作为本科毕业设计的内容，实行毕业设计指导教师和学生的自由双向选择。
2.3 在学生方面
制冷行业最近几年发展较快，企业需要人才也很多，但随着各高校培养的制冷人才逐渐增多，就业形式也不容乐观。一般大四学生的求职时间都在毕业设计期间，每年三，四月间，正是毕业生的各种“毕业生就业洽谈会”、“人才市场洽谈会”接连举办，毕业生人人忙于奔波求职，这就难免使得一些求职不顺利的学生不能安心进行毕业设计[2]，参与毕业设计的实际时间被迫压缩，必然会影响制冷学科的毕业设计质量。对于这种状况，我校制冷学科的教师一般会主动给学生联系工作机会，同时尽量提供与学生就业企业相关的研究课题，对于去外地面试求职的部分学生，实行电话、短信以及电子邮件随时进行沟通。部分来不及完成毕业设计的学生一般采取延迟答辩的方式进行解决，总之，决不能因为学生的就业而影响毕业设计的质量。
3 对制冷学科本科毕业设计的一些建议
3.1 毕业设计管理上松紧结合
毕业设计在学校的实践教学环节中占有很大的比例,它实际上是一个比较漫长的时期,所以应分阶段对毕业设计的进度进行控制,实行目